美国著名的大数据在线教育软件公司Renaissance发布的2020年度大数据儿童阅读报告 What Kids are Reading中的K-2年级书单，并做了实操方法建议和数据解析，今天的内容是3-5年级。

这段文字抄给新来的同学：

Renaissance是谁呢？这家30多年历史的公司旗下的明星产品 STAR &AR和MyON，相信咱们公号读者一定不会陌生了。小麦有一大半的文章中都会提到AR 这个词，它和蓝思并驾齐驱，是美国最权威的两大阅读分级测评体系。

到2020年为止，Renaissance全球用户达到1800万，What Kids are Reading报告就是来源于这样庞大的大数据库分析。报告分为美国版和英国版。美版统计了763.6万K-12年级在校学生，英版统计了113.6万1-12年级在校学生，包括英国、爱尔兰、澳大利亚、加拿大4个英语母语国家，以及11个英语非母语国家或地区，如中国大陆、中国香港、埃及、伊拉克、马来西亚、墨西哥等。中国孩子的数据今年第一次收录。

内容提要：

美国学校老师们有一个共识，三年级是分水岭，学生的差距开始显现，阅读也是如此。阅读能力强的孩子，三年级以后阅读可以进入中高章，而有的孩子却还是停留在一、二年级的低阶书，差距非常大。

我们先看看美国三年级孩子最喜爱的书top20榜单。

Dog man、苏斯博士、If you give系列，这些在K-2年级书单上就出现了，很多三年级的孩子也在读。而和Dog man出自同一作家Dav Pilkey笔下的另一代表作Captain Underpants内裤超人系列开始上榜，风格同样幽默，但这套难度要比Dog Man高了2个年级。

排名第7的Diary of a Wimpy Kid 小屁孩系列AR值更是高达5.2-6.5，比Dog Man高了3个年级。这些数据侧面反映了孩子们的阅读能力差距。

三年级榜单的另一个特点是经典文学作品开始出现，比如纽伯瑞奖作品，Because of Winn-Dixie《傻狗温迪克》， Charlotte’s Web 《夏洛的网》。

常见的书不多说了，讲讲在国内不是特别大众但实力同样不俗的。比如The Day the Crayons……小蜡笔系列，由鬼才导演德鲁-戴沃特(DrewDaywalt)和天才画家奥利佛-杰佛思(OliverJeffers)联合创作，讲述了孩子们特别熟悉的小蜡笔的故事。其中的 The Day the Crayons Quit《蜡笔罢工的一天》讲述了一群蜡笔为了抗议自己受到的不公平对待，决定集体罢工。这本书曾连续55周登上《纽约时报》畅销书榜，获奖无数。

Mrs. Hartwell's Classroom Adventures讲述的是Mrs. Hartwell老师和她的班级学生之间发生的有趣故事，也属于常年霸榜作品。这个系列国内还没有引进，纸版书都需要海外预订，小麦帮大家找到了其中的一本电子书First Day Jitters。

四年级，小屁孩日记跃居榜首，另外还有Percy Jackson, Dork Diaries这些同样受国内娃欢迎的套系。

值得一提的是纽奖经典文学有所增多，比如Island of the Blue Dolphins《蓝色海豚岛》，Holes《别有洞天》，The One and Only Ivan《独一无二的伊万》，所以说不要老担心孩子读口水书，他们总有一天会慢慢走到“正道”上来。

这里我想重点推荐一下I survived这个特别的系列。整套书根据公元79年—2011年间的十大真实历史事件（比如泰坦尼克号、911等），创造出了小主人公在各个年代的危险事件中求生冒险的故事。读完十本书，相当于读了十段历史。

既有孩子们喜欢的冒险元素，又能学习历史、古代文明、科学地理等背景知识，同时还是一套求生指南书。相当于用fiction的瓶子，装了non-fiction的酒。灾难突然来临的时候，也是展现人性的时候，相信经历过这次疫情的我们都懂。而这套书的每个故事传递的都是灾难中的人性光芒和高尚的生命价值观。

五年级的第一名依然是小屁孩日记，开始出现《纳尼亚传奇》（Chronicles of Narnia Series）和哈利波特，Series of Unfortunate Events等我们熟悉的奇幻系列，难度较高。

咱们现在国内一、二年级的娃就有开始读哈利波特的，但从榜单上看，哈波在美国五年级左右才成为主流。所以千万不要看别人家孩子而乱了阵脚，四五年级能读HP的孩子也属于能和英美同步的牛娃。

纽奖作品依旧不断增多，新上榜的比如Number the Stars，Tuck Everlasting，Bud, Not Buddy，Bridge to Terabithia等。

报告还在艺术、科学、社交情感三个领域分别推荐了适合3-5年级孩子的跨学科阅读书目，并且分了三个难度等级，低(Beginning)、中(Intermediate)、高（Advanced）。

以上是美版书单。下面来看英版。和1、2年级牛津树霸屏的情况类似，小屁孩日记系列在英版书单上属于江湖老大，另一套主打是Horrid Henry《淘气的亨利》系列。

从独立阅读初章书到中章书，兴趣已经培养起来，此时建议科学进阶，既把握广度又注重“窄阅读”，积累词汇量、提升阅读速度。

先说难度的科学进阶。

有的孩子进入初章后，刚读完一套《神奇树屋》，家长就把《哈利波特》买好了，这中间跨度太大了。迫切的心情可以理解，但罗马不是一天建成的。孩子永远是在适合的难度内吸收最好（详见《最优学习率：英文输入中的85%黄金法则》）。初章书多读几个套系，堆个几百本把基础打牢再说，否则拔苗助长，后面根本爬不上去。

我把英美3-5年级书单上系列书的难度系数AR值（其实大名叫ATOS值）都做了整理，额外多加了一套《神奇树屋》。每套书都有自己的难度范围，下图是根据最低难度（蓝色条柱），也就是入门要求来排序的。

划重点！！

下图是《内裤超人》示例，完整版下载方式见文末。BL下面的两列数字，4.9/710L代表AR值4.9，蓝思值710L。

美国孩子的阅读能力分层跨度很大，图上的初章书系列又比较有限，完全跟这个书单是不够的，需要在不同阶段再多补充些同级别的书来看。还可以参考我们之前发过的文章。

下面说词汇量的积累。

两个建议：泛读和“窄阅读”。

这两方面看起来矛盾，实则不然。泛读是指多主题、多领域内容，比如历史、社会、艺术、自然科学等等。这是接触到尽可能多词汇的办法。

窄阅读，简化的执行方式有两种，一是在某段时间内读同系列的书、同作者的书。同系列的书，比如Percy Jackson里的故事借用了希腊神话背景，里面会涉及到希腊神话里的典故和单词，一套书下来相关的词汇不知见了多少遍，很容易记住，并且是牢牢地记住。而同作者的书，词汇库相对集中，风格接近，读者读起来会更容易接受。所以按套系阅读是个很好的办法。

窄阅读的另一个有效手段是同主题阅读。这是我对I Suivived系列强烈推荐的一个原因。I Survived中涉及的都是重大事件，比如9·11事件、泰坦尼克号沉船、南北战争，很容易进行背景知识的拓展，我们可以去查911相关书，泰坦尼克相关书，看看其他书的描述和作者的观点。同一个事件如果能读3本书以上，词汇掌握很轻松，孩子的认识和理解也更深刻。

除了以上两招，最基本的是要保持每天的阅读时间。

随着量的增多，阅读速度也会上来。刚开始读初章书可能是一分钟100词上下，后面能达到二三百字，甚至四百字以上。

这就是为什么说本阶段是积累词汇量的大好时间。启蒙期不管是亲子阅读还是独立阅读，都不太可能达到这个速度，所以词汇积累相对缓慢。有了阅读基础以后，词汇量就像滚雪球，也可以说是“马太”效应，会的越多，能学到的新知识也越多。

我们来看看不同的阅读时间对于词汇量的影响。根据大数据报告，每天阅读小于15分钟的孩子和阅读多于30分钟的孩子，从1年级到12年级的阅读量差距累计可达1200万以上！

而有研究认为每阅读1000个词可以学会一个生词，1200万的差距代表了1.2万个单词的差距！

成功没有捷径，唯有点滴积累。

上篇文章中我们比较了“中、美、英”三国K-2年级孩子的平均阅读难度，虽然中国孩子的数据很少，是我们公号的小数据，但仍然给了咱们很多信心，就像某位读者朋友在转发时评论的“只要方法对，中国孩子不比别人差！”

前面说到了三年级会是个分水岭，中国的中年级孩子又将如何？

先列美国和英国的数据：

美国，一个学年：

三年级每个孩子平均阅读52.3本书，总字数19.5万字，书的平均难度3.1；

四年级每个孩子平均阅读38.2本，总字数30.6万字，书的平均难度3.5；

五年级每个孩子平均阅读28.7本，总字数38.8万，书的平均难度3.9。

英国，一个学年：

三年级每个孩子平均阅读37.4本书，总字数10.3万字，书的平均难度3.0；

四年级每个孩子平均阅读33本，总字数19.0万字，书的平均难度3.4；

五年级每个孩子平均阅读27.9本，总字数29.2万，书的平均难度3.9。

中国孩子的数据，官方报告称因为人数基数不够大，所以没有给到按年级细分的数值，只给出了中国孩子的平均AR值是3.6。

所以这里我们依旧采用公号的小数据，既粗略、又不严谨的估计，仅供参考。