花友@阿溜

试想，中学的语数外理化生历地政这么多科目中，哪一科最好学？语文？现在的语文考试就连作家都不一定能拿高分。理科类的数学、物理、化学、生物，哪一科不是需要逻辑抽象思维能力发展到一定程度才能学得好；而历史、地理、政治也受限于孩子的认知能力和阅历。
 

只有英语这一科目，因为考的是外语，考察的是听读写的能力，和美国小学4、5年级孩子的水平相当。也就是说，如果我们愿意花时间在英语上面，保持着和国外小朋友差不多的阅读能力、听力能力和写作能力。掌握5000词汇量和基本的语法知识，在高考中胜出一点都不难。

英语学习可以说是投资回报率最高的科目，只要方向正确，投入时间足够多，必定收获满满。

不信的家长可以看看北上广大批低龄小孩过KET和PET，甚至还有些2、3年级就过FCE和CAE。

当然，在我看来，FCE和CAE能到优秀水平的绝对是人中翘楚，小概率不可复制。但是只要智力正常，小学毕业前PET通过基本没啥问题，这意味着什么呢？高考基本不用太操心了。

我们单位有几个清华北大毕业的。取了她们的经，总结起来就是这句话：小学搞定英语，初中夯实语文，高中冲刺数理化。

到目前为止，我闺女每次期末考试都是满分，这到没什么可骄傲的，很多同学都能做到。唯一可骄傲的可能是这点：她从来不专门准备考试，真的是老师说的那种学到一定层次，顺便考一个满分的情况。考前该看什么书，还是看什么书，该出去玩的时间了，还是出去玩。

有一次我说，考前磨刀，不快也光，你从来不背单词，要不去过一遍这学期的单词吧，她诧异的看着我：有必要吗？再说，我也不需要次次考满分啊，失误一两分也好，正好充实错题本。

好吧，学校的东西对她太简单。我观察过一次她做FCE模拟题：哦，这个简单，读完直接选，哦，这个阅读篇幅较大，我仔细读读，嘴里念念有词，那个好呢，就这个吧。我旁边接了一句，从语法角度，不是吧，结果人家白我一眼，看答案，她是对的。我只好匿了。

FCE模拟题

关键是小学阶段抓英语又是符合大多数人的学习规律的，当然，如果你家孩子是12岁就能理解微积分的那类，又另说。

小学阶段培养好良好的语感，听说读写达到和同龄英美小孩接近的英语水平，是可以做到的。不只是为了高考分数，不只是为了出国这个可选择性，就是为了大学能轻松点，也必须在小学阶段抓好英语啊。

我们读大学的时候，个别专业课都请外教了。20年过去了，国家国力提升了不知道多少倍，理工科专业，就我们的了解，稍微好一点的学校，都会有几门专业课是外国专家来上。

人家自如向外国专家请教问题，你干瞪眼，想想这个场景，我是不愿意再享受了，当然也不愿意让我的孩子经历这样的尴尬，特别是在她还有可能性的时候。

还有各个稍微好点的大学，各种出国交流学习的机会，你外语不好，评估下来，机会就丢掉了。

总结各位学霸的经验，结合我闺女的情况，我们慢慢清晰了小学阶段的计划：一二年级听说突破，建立英语思维；三四年级坚持中英文阅读；五六年级强化数学抽象思维，为中学打好基础。

我是这样想的，首先，英语学科上来看，小学课内的内容毕竟还是太简单了，如果只是想在校内取得好成绩的话，完全不需要投入太多的功夫，这也不是我们最终的目的。

从性价比来说，三年级其实还真没有太大压力，这时候多投入一些在语言学习上，把娃的英语基础打牢了，后面高年级也能投入更多的时间和精力到其他学科去。其实比直接应试，性价比更高。

老实说都很重要，但是如果时间有限，我觉得小学低年级优先级英语-语文-数学。

如果规划好，三年级之前把英语底子打好，高年级维持+暑假集中加强，把英语基本搞定。在这个期间，语文阅读保持，数学紧跟校内。然后，高年级加强语文阅读写作，数学开始浅奥学习。我初步是这么规划的，但是具体执行过程中还是觉得时间真的不够不够不够！

3、语言学习有敏感期，先学英语性价比真高

“语言学习要每天进行，必须早早形成一种习惯”

花友@shawn和叨叨妈

俗话说：时间花在哪，花就开在哪，语言学习更需要每天进行。

儿子四岁左右开始逐渐养成随时听英语的习惯，当时孩子小，对父母很“盲从”，我们也没有给他任何压力，不会要求他给我们唱一首歌、背一首诗等。在这个过程中慢慢地小朋友就习惯成自然了。

听英语对他而言就是一种放松，就像是在听纯音乐一样，而不是大家认为的所谓的教学。

我们从娃3岁半开始听英语，坚持到11岁半，长达8年的时间，每天保持听力时间不少于1小时。三年级时娃取得PET优秀。

英语是留学赛道的门槛。虽然现在很多人不打算走国际赛道了，但是，谁能预料以后的情况呢？

万一孩子初中、高中的时候就想换赛道呢？万一大学有机会做交换生呢？万一要去国外读研、读博呢？能绕开英语吗？

小学低年级（一二年级），数学计算一定要做到非常熟练，加减法、九九乘法表，能脱口而出是最好的，五分钟100道计算题的练习尽早安排，不但是基础，也能培养数感。

小学中年级（三四年级），数学可以在校内理解透彻的基础上接触思维训练，不一定要很大难度，但广度可以有。

小学高年级（五六年级），延续之前的学习路线，数学继续思维训练，英语稳步进阶。一切安好的情况下，适当接触一些物理化学生物类的初中知识，做做科学实验培养兴趣，体育成绩要搞好！英语一直坚持原版阅读的话可以考虑按照KET标准学习（牛蛙忽略这条）。

花友@嘉嘉菁菁妈

我们家在数学上投入的经历比较多，原因主要是为了择校。幼升小是主攻数学，进入了梦迷以求的小学。

1年级这个阶段页是数学投入时间多，课外的从学某思数学创新班到优才创新（跨级）、学而思集训队，实现了创新班跨级；

2~3年级，英语进入Unlock2-3学习，考完KET卓越，PET优秀；学而思数学创新班（跨级），学而思集训队。上课时间，是奥数多一些；课下时间，英语数学基本打平。

3~4年级，英语过了PET后阶段性满足了，有点不上心，更多的时间投入到数学上。依靠前几年的课外班，基本实现了校内数学英语自由。可以理解为，作业不需要帮忙，单元测期中期末都不需要复习，分数稳定在接近满分状态。为啥不是满分，而是接近满分？娃不靠谱呗，时不时的把正方体表面积按四个面算，这种复习也没用。

我的建议是先数学、再英语、最后是语文。

数学考验的是分析及解决问题的能力，如果数学能学好，孩子的数学思维，逻辑能力及反应能力都会非常高。

这种能力不仅会让其他的学科学得更顺畅，也会让孩子在生活中也极具优势，所以，学好数学是其他科目学好的前提及底线，应该放在学习的第一顺位。

小学高年级时，数学就要排在前面了。因为数学是小升初的跳板，尤其是很多好一点的学校，甚至会要求小学生学习奥数，如果孩子在小高年级将数学放在首位，不仅对成绩更有帮助，择校也更有优势。

学数学的孩子，图源新华社

数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好。

在数学上面，我们常常看到，小学三、四年级的时候，有一批学生数学成绩突然掉了下来；再往后，到了初二、初三时，常常又有一批学生的数学成绩落后了；再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。

很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。

我比较认同最后一种说法，更准确的说，是：思维能力的地基没打牢。

数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。

比如说——

小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞掂了；

但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；

到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了；

到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。

这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。

所以，要想孩子数学好，首先要早早帮他“打地基”。